在这本给孩子的通识书籍中读出了未来读出了育儿的方向

  何帆的《变量4:大国的腾挪》里,分享过想要看懂这个时代,只要记住两个关键词,一是趋势,二是政策。

  趋势和政策,放在养娃的路上,同样适用。未来孩子们要面对的,是渗透到生活方方面面的人工智能。那么,到底什么是人工智能?人工智能又会给人们带来怎样的影响?面对人工智能,我们要怎样去面对,尤其是孩子们?

  《给孩子的人工智能通识课》是毕业于计算机系的三津村直贵所写的,他写的书籍,多是与人工智能的内容有关。在这本《给孩子的人工智能通识课》里,会看到和“人工智能”有关的话题,想了解人工智能,读这本就对了。

  作为母亲,原本是给孩子选的一本书,自己在读《给孩子的人工智能通识课》的过程中,却看到了未来养娃的思路。

  我们总说“人工智能”,到底什么是“人工智能”,“人工智能”会给我们带来怎样的影响?《给孩子的人工智能通识课》中,给“人工智能”的定义:

  人工智能,包括弱人工智能与强人工智能。现在市面上看到的大部分属于弱人工智能,强人工智能能像人类一样拥有意识。不管是哪种类型的人工智能,不得不承认,人工智能早已融入到我们的生活中。

  人工智能有它的优势与劣势,人工智能主要擅长做:辅助性工作、制造和机械方面、驾驶和运输。不擅长的领域有:艺术和创新、沟通方面。

  了解这些,对我们有什么用?至少能让我们知道,未来养育孩子的方向,该往哪里走。比如,可以将原先一味关注成绩的方向,调整到关注创新与沟通方面能力的提升。

  如果是拥有人类一样意识的强人工智能,那么它们不仅仅会给我们的生活带来便利,同时也带来挑战。《给孩子的人工智能通识课》里,提到了“奇点”的概念。

  人工智能的奇点,指的是人工智能将会“超越人类智能,创造出人类无法企及的人工智能”。人工智能的奇点,同样会发生在人类身上,有利有弊。利的方面,比如假肢、人工耳蜗的出现,是人工智能给人类带来的便利。但专家们也有忧虑,当人工智能奇点到来后,人类将无法控制人工智能。

  未来已来,人工智能的奇点会不会到来、何时到来,这是专家们该考虑的范围。作为普通人的我们,在了解人工智能的这些利与弊之后,更该考虑的是眼前就看得到的困境:先进的人工智能,会带来新的机遇。面对瞬息万变的未来,我们的孩子拿什么和人工智能竞争?

  人工智能的应用,未来更会促进人类生活的进步,这是一种趋势。看懂趋势,做足准备,是我们需要考虑的一件事。《给孩子的人工智能通识课》里的这段建议,值得思考:

  前面提到人工智能不擅长的领域在于“艺术与创新”、“沟通”方面。“艺术与创新”都包含了创造力。《写给父母的未来之书》里提到,人类与人工智能最大的差别在于“创造力”。创造力包含了思考、想象与表达。

  如何让孩子更有创造力?这是一个很大的话题,市面上有很多的书籍,也有很多的专家分享这个话题。有两点值得关注:

  作为家长的我们,太喜欢“教育”两个字了,很容易陷入“说教”的状态。相信我,少了大人们的主动管教,孩子们的创造力,往往会有令人意想不到的展现。

  分享两件小事,孩子们小小创造力的事情。一件是我家老二,在看老大折回旋纸飞机时,自己也在旁边尝试。老大是看别人的分享,完成的回旋纸飞机。而老二,是在自己琢磨的过程中,折出了回旋纸飞机。看过网上的各种回旋纸飞机,发现我家老二折的方法,是最简单的,而效果是相似的。

  对了,我家老二还是幼儿园中班的孩子。孩子折纸飞机的事情,让老母亲有些意外。这不就是孩子的创造力了吗?

  另一件事,是我家老大折好纸船后,开始琢磨怎样才能让纸船在水中不湿。在看到一次性水杯后,发现同样是纸,纸杯却能防水。老大索性将一次性水杯上的那层防水膜撕下,粘到了纸船上,实现了纸船在水中不湿的目标。

  一个折纸飞机,一个让纸船保持干燥,两件事,都是孩子自己探索、研究、实践出来的。孩子们天然具有创造力,作为大人的我们,最重要的是“呵护”孩子们天然的创造力,而不是“破坏”。“破坏”哪里来?来自大人们自以为是的“标准答案”。

  了解人工智能,知道人类与人工智能最大的差别在哪里,掌握人工智能无法取代的技能,是我们面对未来,现在就可以开始关注的一件事。

  时代在变,我们育儿的方向,也要跟着做出一些调整,而有一点却是一样的。费孝通的《乡土中国》中说“抚育孩子的目的就在结束抚育。”养娃的终极目标,不过如此。只不过结束抚育之前,让孩子具备该具备的能力,是我们当父母该做的。

  无处不在的人工智能,未来会怎样,我们不知道,但是“知己知彼”总是要的。对人工智能的“知”,从阅读《给孩子的人工智能通识课》开始,就很适合。

  顺便分享下,阅读《给孩子的人工智能通识课》的体验,是很轻松的。图文结合的方式,让原本枯燥的内容,变得生动、容易理解,其中的故事,更会吸引孩子阅读下去。

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